Сейчас живем мы в современном мире.
В век электроники и нанотехнологий.
У нас есть все: айфоны, рок-кумиры,
Мы чатимся и все общенье в блоге.

А я хотела бы хотя бы на денек,
Взять в руки веер, на лицо чуть-чуть румян.
Да, чтоб карету подал паренек,
Уехать в ней в век 18, на бал…
Давайте же сейчас мы перенесёмся назад, в 18 век, в эпоху Возрождения. Попробуем? Наш бал открыт!

Мы на открытом занятии педагога дополнительного образования Татьяны Александровны Денисовой. Проводилось оно в рамках образовательной программы «Танцевальное детство» по теме: «Разбор танцевальных элементов. Эмоциональная составляющая танца».
Целью занятия было формирование эмоциональной выразительности в бальном танце, совершенствование двигательных навыков с помощью использования аксессуаров - вееров.

Т.А.Денисова: «Поговорим немного о той эпохи и об истории веера: зарождение и использование данного предмета, значение его цветовой гаммы, об украшениях и аксессуарах, отражающих эпоху, о бальном этикете и манере поведения дамы на балу».
Ребята узнали, что традицию собирать всех дворян, чиновных особ, служителей с жёнами и детьми для разговоров, танцев галантных, упражнений и музыки ввёл император Пётр Алексеевич. И название им велено было дать ассамблеи. А в наше время они стали именоваться балами; что слово «бал» произошло от старофранцузского «bailer», что означает «танцевать, прыгать»; что общество много и часто развлекалось танцами. Танцев было много и разных…

Педагог делала акцент на изучение новых понятий. Она не только рассказывала об использовании вееров в танце, но дети все вместе иллюстрировали её рассказ. «Этим веером выполнялись только медленные движения. Амплитуда колебаний была размером в 15-20 см. Локоть дамы при этом был почти неподвижен, движения выполнялись в лучезапястном суставе. Исходное положении – стилевая поза, веер положен на грудь. Поддерживая юбку идти вперед, выполняя на каждом шаге два движения веером. Первое от себя «и» - при начале шага и второе к себе «1» при конце этого же шага. Музыкальное сопровождение – любой стилевой отрывок в очень медленном темпе. В момент поклона рука с веером делает обычные для поклона движения» и т.д.

С самого начала занятия дети включились в активную деятельность. Выполняли задания, проживали образы. Из нового материала учащиеся узнали о том, как они это применят в своей творческой деятельности. Настроение у детей было приподнятое.
Т.А.Денисова: «Ну как, понравилось Вам такое общение «гаджетами» эпохи 18 века?». Все дружно прокричали: «Да, очень!»

А конкурс открытых занятий продолжается.