23.05.2022 06:42

Майские педагогические чтения

DSC_1049.JPGDSC_0976.JPGDSC_1004.JPGDSC_1038.JPGDSC_0989.JPGDSC_1008.JPGDSC_1035.JPGDSC_1013.JPGDSC_1037.JPGDSC_1057.JPGDSC_1053.JPGDSC_1056.JPGDSC_1051.JPGDSC_1064.JPGDSC_1063.JPGDSC_1061.JPGDSC_1045.JPG

Майские педагогические чтения, где  участвует весь педагогический коллектив - это уже сложившаяся традиция в нашем центре творчества на протяжении многих лет. Педагогические чтения для нас – это площадка, позволяющая осуществлять в интерактивной форме обобщение и трансляцию педагогического опыта, наработанного педагогами в процессе практической профессиональной деятельности. Педагогические чтения – это и уникальная возможность для каждого педагога заявить о себе.  Именно здесь педагоги рассказывают о своих педагогических и методических находках, творческих идеях, какие приёмы работы эффективны на занятиях, а какие нет.

         На состоявшихся традиционных педчтениях своим опытом поделились 19 педагогов центра. Темы выступлений были различны: это -; «Роль масляной живописи в творчестве детей»( педагог Малахова С. А.); «Как общаться с ребенком»(педагог Богданова И. Г).; «Организация работы с родителями в творческом объединении на примере хореографического ансамбля «Наш стиль»» ( педагог Сапожникова Ю.А.); «Проблема постановки голоса на занятиях эстрадного вокального ансамбля» ( педагог Куликова Л.А.); «Профессиональное выгорание. Способы его избежать?»

( педагог Везирян Г.И.) и т.д. и т.д.

Также педагогами демонстрировались  фрагменты мастер классов: «Методические иллюстративные материалы для программы «ИЗО + Д»: «Пространство как творчество. Портрет мастера» (педагог Васильева Л.В.; Мастер – класс «Ватные игрушки»( педагог Венедиктова А.П.); «Развитие творческих способностей детей посредством занятий хореографией» ( педагог Денисова Т. А.); «Произведения a capella в репертуаре детского хора» (педагог Колесникова А.А.); -«Интерьерная картина» (педагог Рогозина Е.Л.).      

Каждое выступление активно обсуждалось, даже возникали профессиональные споры, вносились предложения по применению наработанного опыта. Различные технологии, интерактивные методы  и приёмы обучения, используемые педагогами на занятиях,  позволяют повысить мотивацию и интерес самих педагогов к освоению новых умений, знаний, профессиональных компетенций, а значит, способствуют повышению подготовки самих педагогов. Есть очень хорошая пословица: «Кто не делится своими знаниями – подобен свету в кувшине».

А еще хочу добавить, что педчтения – это не просто трансляция достижений педагогами определенного уровня, а создание условий для осуществления развития педагогов, это – и основа для дальнейшей работы.

 

Майские педагогические чтения, где  участвует весь педагогический коллектив - это уже сложившаяся традиция в нашем центре творчества на протяжении многих лет. Педагогические чтения для нас – это площадка, позволяющая осуществлять в интерактивной форме обобщение и трансляцию педагогического опыта, наработанного педагогами в процессе практической профессиональной деятельности. Педагогические чтения – это и уникальная возможность для каждого педагога заявить о себе.  Именно здесь педагоги рассказывают о своих педагогических и методических находках, творческих идеях, какие приёмы работы эффективны на занятиях, а какие нет.

На состоявшихся традиционных педчтениях своим опытом поделились 19 педагогов центра. Темы выступлений были различны: это -; «Роль масляной живописи в творчестве детей»( педагог Малахова С. А.); «Как общаться с ребенком»(педагог Богданова И. Г).; «Организация работы с родителями в творческом объединении на примере хореографического ансамбля «Наш стиль»» ( педагог Сапожникова Ю.А.); «Проблема постановки голоса на занятиях эстрадного вокального ансамбля» ( педагог Куликова Л.А.); «Профессиональное выгорание. Способы его избежать?»

( педагог Везирян Г.И.) и т.д. и т.д.

Также педагогами демонстрировались  фрагменты мастер классов: «Методические иллюстративные материалы для программы «ИЗО + Д»: «Пространство как творчество. Портрет мастера» (педагог Васильева Л.В.; Мастер – класс «Ватные игрушки»( педагог Венедиктова А.П.); «Развитие творческих способностей детей посредством занятий хореографией» ( педагог Денисова Т. А.); «Произведения a capella в репертуаре детского хора» (педагог Колесникова А.А.); -«Интерьерная картина» (педагог Рогозина Е.Л.).

Каждое выступление активно обсуждалось, даже возникали профессиональные споры, вносились предложения по применению наработанного опыта. Различные технологии, интерактивные методы  и приёмы обучения, используемые педагогами на занятиях,  позволяют повысить мотивацию и интерес самих педагогов к освоению новых умений, знаний, профессиональных компетенций, а значит, способствуют повышению подготовки самих педагогов. Есть очень хорошая пословица: «Кто не делится своими знаниями – подобен свету в кувшине».

А еще хочу добавить, что педчтения – это не просто трансляция достижений педагогами определенного уровня, а создание условий для осуществления развития педагогов, это – и основа для дальнейшей работы.

 

Майские педагогические чтения, где  участвует весь педагогический коллектив - это уже сложившаяся традиция в нашем центре творчества на протяжении многих лет. Педагогические чтения для нас – это площадка, позволяющая осуществлять в интерактивной форме обобщение и трансляцию педагогического опыта, наработанного педагогами в процессе практической профессиональной деятельности. Педагогические чтения – это и уникальная возможность для каждого педагога заявить о себе.  Именно здесь педагоги рассказывают о своих педагогических и методических находках, творческих идеях, какие приёмы работы эффективны на занятиях, а какие нет.

         На состоявшихся традиционных педчтениях своим опытом поделились 19 педагогов центра. Темы выступлений были различны: это -; «Роль масляной живописи в творчестве детей»( педагог Малахова С. А.); «Как общаться с ребенком»(педагог Богданова И. Г).; «Организация работы с родителями в творческом объединении на примере хореографического ансамбля «Наш стиль»» ( педагог Сапожникова Ю.А.); «Проблема постановки голоса на занятиях эстрадного вокального ансамбля» ( педагог Куликова Л.А.); «Профессиональное выгорание. Способы его избежать?»

( педагог Везирян Г.И.) и т.д. и т.д.

Также педагогами демонстрировались  фрагменты мастер классов: «Методические иллюстративные материалы для программы «ИЗО + Д»: «Пространство как творчество. Портрет мастера» (педагог Васильева Л.В.; Мастер – класс «Ватные игрушки»( педагог Венедиктова А.П.); «Развитие творческих способностей детей посредством занятий хореографией» ( педагог Денисова Т. А.); «Произведения a capella в репертуаре детского хора» (педагог Колесникова А.А.); -«Интерьерная картина» (педагог Рогозина Е.Л.).      

Каждое выступление активно обсуждалось, даже возникали профессиональные споры, вносились предложения по применению наработанного опыта. Различные технологии, интерактивные методы  и приёмы обучения, используемые педагогами на занятиях,  позволяют повысить мотивацию и интерес самих педагогов к освоению новых умений, знаний, профессиональных компетенций, а значит, способствуют повышению подготовки самих педагогов. Есть очень хорошая пословица: «Кто не делится своими знаниями – подобен свету в кувшине».

А еще хочу добавить, что педчтения – это не просто трансляция достижений педагогами определенного уровня, а создание условий для осуществления развития педагогов, это – и основа для дальнейшей работы.

© Методист Соболева Л.Б.